早教行业未来发展前景

早教行业的发展前景，是很多从事早教行业的人们非常关心的一个问题，毕竟如果早教行业没有发展前景，那么创业者也正好可以全身而退。当然，现在的早教行业的发展前景是十分乐观的，创业者应该加入早教行业，创造属于你的财富。



早教行业的发展前景如何？随便问问身边有宝宝的人就知道，宝宝是父母的心头肉，平时都是抱着哄着的，哪个为宝宝花钱手软过，为宝宝的未来花再多的钱也是值得的，一年扔个几万块是很普通的事，有的条件好的父母甚至扔上几十万。

早教行业还处于行业发展的早期，所以有各种各样的问题出现，导致了早教行业的发展势头受到了阻碍，管理不够规范，市场上比较混乱，各种投机取巧的事情常常发生，呈现出严重的两级分化局面，这种情况需要得到改观才行，只有改观了早教行业才能真正十分有前景，为创业者带来财富。

早教行业的发展前景，尽管十分乐观，但还是有不少的问题存在。一方面是早教市场被几个大品牌严重把持，结果小的品牌不好生存，为了生存很多小的品牌只好牺牲掉一些东西，结果导致教学质量不行；另一方面是部分个人投机者，这部人耍一点小聪明，他们看到了在早教行业潜伏的巨大商机，于是在缺乏行业经验的情况下，很多人都没有早教做老师的经历，强行拉班子招生赚钱，真的是为了赚钱什么事情都能做出来，让人不免感到遗憾。

早教行业的发展前景，现在可以说出现了这样的一个情况，那就是大品牌非常受家长欢迎，小品牌基本上就无人问津。在现在的早教行业，即便早教行业大品牌非常傲慢，对家长的服务十分不好，对孩子的教学未必比小品牌的用心，而且还收着高昂的费用，通过各种方式收钱，但很多家长们还的老老实实的听话交钱，因为他们觉得早教行业的大品牌值得信赖，把孩子交给他们自己心中可以松一口气，因此每次报名者还是趋之如骛，基本上每年报名的时候，就可以看到一些早教大品牌的门口，排着一排排的父母在哪里等着交钱。

幼儿教育行业现状和未来趋势分析背景分析：

幼儿教育行业现状和未来趋势分析背景分析：

1.国内幼教产业发展背景

1.1政策背景

2017年9月1日新实施的《民办教育促进法》，在法律层面明确了民办教育举办者允许在高等教育、高中教育、学前教育、教育培训举办营利性学校。“营利性民办学校”概念的出现，被视为民办教育领域向资本“开闸”有了法律依据，将激发更多社会资本进入。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》明确指出：“到2020年，全国学前教育普及率要达到85%；重视0至3岁婴幼儿教育。”

《***关于当前发展学前教育的若干意见》指出，“制定优惠政策，鼓励社会力量办园和捐资助园。扶持和资助企事业单位办园”，“多种途径加强幼儿教师队伍建设。建立幼儿园园长和教师培训体系，满足幼儿教师多样化的学习和发展需求。各地五年内对幼儿园园长和教师进行一轮全员专业培训”。

**十八届五中全会指出，实施全面二孩政策。

我国幼儿教育行业主要法律法规学前教育现状分析：

2001年《幼儿园教育指导纲要（ 试行） 》 

提出了培养“完整儿童”，重视幼儿体、智、德、美全面发展的幼儿教育目标。

2003年《***关于进一步加强农村教育工作的决定》

发展农村高中阶段教育和幼儿教育。今后五年，经济发达地区的农村要努力普及高中阶段教育，其他地区的农村要加快发展高中阶段教育。要积极开展各种形式的初中后教育。国家继续安排资金，重点支持中西部地区一批基础较好的普通高中和职业学校改善办学条件，提高教育质量，扩大优质教育资源。地方各级**要重视并扶持农村幼儿教育的发展，充分利用农村中小学布局调整后富余的教育资源发展幼儿教育。鼓励发展民办高中阶段教育和幼儿教育。

2004年《2003―2007年教育振兴行动计划》

多渠道、多形式地发展幼儿教育，逐步建立以社区为基础的学前教育服务网络，加强幼儿教师队伍建设，提高幼儿教育质量。

2006年《中小学幼儿园安全管理办法》

加强中小学、幼儿园安全管理，保障学校及其学生和教职工的人身、财产安全，维护中小学、幼儿园正常的教育教学秩序

2007年《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》

端正教育思想，转变教育观念，更新教育内容，改进培养模式和教育方法，倡导启发式教学，着力培养学生的创新思维、独立思考能力和动手能力。以促进学生全面发展为目标，改革和完善考试评价制度，探索综合评价、多样化选拔的招生录取机制。全面推进基础教育课程改革，建立对基础教育的质量评价和指导体系。克服片面追求升学率的错误倾向，切实减轻中小学生过重的课业负担，使学生有更多的时间接触社会、接触生活、接触实践。加强对幼儿教育的科学研究。

2008年《***办公厅关于进一步加强学校及周边建筑安全管理的通知》

进一步加强学校（含幼儿园）及周边建筑安全管理

2010年《***关于当前发展学前教育的若干意见》

积极发展学前教育，着力解决当前存在的“入园难”问题，满足适龄儿童入园需求，促进学前教育事业科学发展。

2010年《***办公厅关于开展国家教育体制改革试点的通知》

明确**职责，完善学前教育体制机制，构建学前教育公共服务体系（辽宁省大连市，上海市闵行区，江苏省部分市县，浙江省部分市，安徽省合肥市，甘肃省部分自治州，宁夏回族自治区部分市县）。探索**举办和鼓励社会力量办园的措施和制度，多种形式扩大学前教育资源（河北省，内蒙古自治区，浙江省，云南省）。改革农村学前教育投入和管理体制，探索贫困地区发展学前教育途径，改进民族地区学前双语教育模式（黑龙江省，广西壮族自治区部分县，贵州省毕节地区，西藏自治区山南地区，新疆维吾尔自治区）。加强幼儿教师培养培训（江苏省，浙江省）。

2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》到2020年，普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。该规划指出，要明确**职责，把发展婴幼儿教育纳入城镇、社会主义新农村建设规划。建立**主导、社会参与、公办民办并举的办园体制。大力发展公办幼儿园，积极扶持民办幼儿园。加大**投入，完善成本合理分担机制，对家庭经济困难幼儿入园给予补助。

另外，规划指出，要重点发展农村婴幼儿教育，提高农村学前教育普及程度。着力保证留守儿童入园。采取多种形式扩大农村学前教育资源，改扩建、新建幼儿园，充分利用中小学布局调整富余的校舍和教师举办幼儿园（班）。

2011年《***关于进一步加大财政教育投入的意见》

合理安排使用财政教育经费。教育经费安排要坚持以人为本，重点解决人民群众关切的教育问题，切实减轻人民群众教育负担，使人民群众能够共享加大财政教育投入和教育改革发展的成果，保障公民依法享有受教育的权利。大力支持基本普及学前教育、义务教育均衡发展、加快普及高中阶段教育、加强职业教育能力建设、提升高等教育质量、健全家庭经济困难学生资助政策体系等重点任务。

2012年《校车安全管理条例》

县级以上地方人民**应当合理规划幼儿园布局，方便幼儿就近入园。入园幼儿应当由监护人或者其委托的成年人接送。对确因特殊情况不能由监护人或者其委托的成年人接送，需要使用车辆集中接送的，应当使用按照专用校车国家标准设计和制造的幼儿专用校车，遵守本条例校车安全管理的规定。

2012年《***关于加强教师队伍建设的意见》

幼儿园教师队伍建设要以补足配齐为重点，切实加强幼儿园教师培养培训，严格实施幼儿园教师资格制度，依法落实幼儿园教师地位待遇；中小学教师队伍建设要以农村教师为重点，采取倾斜政策，切实增强农村教师职业吸引力，激励更多优秀人才到农村从教；职业学校教师队伍建设要以“双师型”教师为重点，完善“双师型”教师培养培训体系，健全技能型人才到职业学校从教制度；高等学校教师队伍建设要以中青年教师和创新团队为重点，优化中青年教师成长发展、脱颖而出的制度环境，培育跨学科、跨领域的科研与教学相结合的创新团队；民族地区教师队伍建设要以提高**素质和业务能力为重点，加强中小学和幼儿园双语教师培养培训，加快培养一批边疆民族地区紧缺教师人才；特殊教育教师队伍建设要以提升专业化水平为重点，提高特殊教育教师培养培训质量，健全特殊教育教师管理制度。

2013年《教育部办公厅关于召开全国中小学幼儿园安全工作电视电话会议的通知》

通报近期全国部分地方发生的中小学幼儿园安全事故，部署中小学幼儿园安全工作，切实维护教育系统安全稳定。

2010年至2020年 1.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》

规划实施过半，幼儿教育取得了长足进步，掣肘幼儿教育发展的诸多问题也得到了有效解决。2015年，教育法律一揽子修正案二审已经通过教育法的修订，删除了“任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构”的规定。

2. 《民办教育促进法》三审

《民办教育促进法》三审在即，修订案预期大概率通过，标志我国将从法律层面上承认民办教育的合法性和营利性，同时也表明监管层对教育资产证券化持支持态度，民办幼儿园经营自**扩大，学校类资产挂牌上市将变得便捷和畅通。

改革开放特别是进入新世纪以来，我国学前教育取得长足发展，普及程度逐步提高。但总体上看，学前教育仍是各级各类教育中的薄弱环节，教育资源严重不足，城乡发展不平衡，师资队伍不健全，一些地方“入园难”问题比较突出。

目前，我国学前教育行业发展现状主要显现为：

1.2社会背景

在“教育消费升级”“城镇化”“80/90父母”“4+2+1之家庭结构”“国家政策”等多方面因素的影响下，社会整体对0～6岁学前教育市场的需求急速增加，教育低龄化的趋势也越发明显，家长对孩子教育的需求也从一般性的“养育看护”“游戏娱乐”向更加系统全面的“亲子教育”“专业早教”过渡，同时也更加关注孩子身心健康的高质量成长。

2.我国幼教产业市场现状

2.1市场需求及规模

2013年，我国0～6岁婴幼儿数在1.4亿左右，0～3岁婴幼儿数达7000万。2013年，我国人口出生率保持在12%，城市新出生人口约占36%。随着国家“二孩政策”的进一步放开，人口出生率将在2017年达到最高值。未来几年内，幼儿0～3岁早教消费的需求弹性较大，而3～6岁入幼儿园是刚性需求。据中投顾问相关预测报告显示，我国城市家庭平均每年在子女教育方面的支出，占家庭总支出的35.1%，占家庭总收入的30.1%。我国每个家庭在婴幼儿身上投入超过12000元/年，市场规模约1万个亿。而且这个数值仍在快速攀升中，巨大的教育市场已然形成。因此，我国幼教产业有着可观的消费需求和发展前景。

2.2市场供给现状

2.2.1幼儿园

据《2014年全国教育事业发展统计公报》显示，截至2014年年底，全**有幼儿园20.99万所，其中公办园占33.64%，民办园占66.36%。从目前全国整体情况看，短期内地方**因受到资金、教师团队、管理经验等诸多客观因素的影响，大规模扩充公办幼儿园并不现实，整体缺口仍很严重。因此需要民办幼儿园在此方面作为重要补充，以缓解学前教育市场整体的供需矛盾。民办幼儿园虽然在数量上增长迅速，但是在硬件条件、环境创设、教学质量、师资队伍培养等各方面较公办体系仍有较大差距；特别是在欠发达地区，有特色、有品质的中高端幼儿园屈指可数，市场整体有效供给不足，存在较大发展潜力。随着国家对公办幼儿园的持续投入，未来幼儿园市场势必会呈现二元制结构，公办幼儿园更多提供的是普惠式教育，解决社会“入园难”的问题；而民办幼儿园一定要办出各自的教育特色，走市场化的路线，满足特殊人群的中高端需求；类比我国的房地产市场，国家的廉租房与公租房需解决“人者有其屋”问题，商品房市场要完全走市场化路线，需面对中高端有特殊需求的人群提供高质量的服务。

2.2.2早教公司

早教行业在中国历经十余年的导入期后，目前在北京、上海、深圳、广州等大中城市已步入高速成长阶段，并且开始向二、三级城市扩散。从整个行业的运行状况看呈现以下特征：一是行业发展迅速，品牌认可和依赖程度高。随着国民整体文化素质的提高，以及国外教育理论在国内的传播，越来越多的人开始接受早期教育，早教机构数量日益攀升。据不完全统计2014年我**有3-6岁幼教公司1.79万家，其中注册资本金在100万以内含100万公司1.33万家，2014年总产值62.65亿 ，2015年幼教公司1.81万家,全年总产值98.45亿，2016年幼教公司1.816万家，总产值177.21亿，总体特征规模小，呈现营收高速成长趋势，此外，家长倾向于选择口碑好、教学质量高的早教企业，对品牌的认可度及依赖程度很高。二是市场监管薄弱，门槛较低。我国尚没有将0～3岁婴幼儿教育纳入教育体系，早教机构一般以教育咨询或文化公司的名义在工商部门注册，无需去教育部门备案，工商部门只监管其经营活动。三是从业人员素质低，专业人才匮乏。早教行业具有很强的专业性，目前从事早教工作的教师大多数是从幼教行业经过短期培训改行而来，人才缺口非常大，而且现有从业人员普遍素质不高，人员流动率非常高，难以满足早教工作要求和市场需求。

2.2.3幼教师资培训

国内幼教机构数量庞大，但教学管理质量参差不齐。尤其在经济不发达的三、四线城市，无论是公办园还是民办园，幼儿教师普遍文化程度不高，幼儿教学理念落后。随着市场竞争不断加剧，家长越来越注重幼教的教学质量和管理水平。社会上依托各教育院所的幼教师资培训机构应运而生。整体来看，该行业机构主要集中在一线城市等教育资源集中的地区，业务差异性小，师资资源共用，市场份额分散，不同机构之间的竞争主要为价格战。

2.2.4配套产品研发及销售

随着产业的发展成熟，家长教育观念的不断更新，未来各家机构的核心竞争力势必要回归教育本质，配套教育产品变得尤为重要。一方面，由于学前教育阶段的诸多特点（例如教育效果不易评估，顾客与埋单者分离，家长盲目性较强，基本无鉴别能力），一直以来各家机构竞争的重心则多选择在营销、选址、装修与环境创设等方面，对于教育产品与服务方面，多为拿来主义，拼凑痕迹明显，很少有机构在教学研发、产品创新方面进行大规模投入。另一方面，由于“4+2+1”家庭模式和家长教育理念的更新，幼教书籍和玩具已经突破了作为“消遣工具”的定位而成为早教和提高孩子能力的“工具”与“伴侣”。简而言之，幼教配套产品研发水平不足但需求旺盛，市场前景广阔。

2.3产业链布局

中国学前教育这块蛋糕已经受到越来越多机构与个人的关注。现阶段，幼教产业细分市场繁多，但可从家庭教育、园所教育及B2B模式三个维度探讨。

家庭教育主要模式有家庭读物和玩具、母婴媒体、电子商务平台、在线互动娱乐及在线测评和课程等。家庭读物和玩具、在线测评和课程的市场竞争力集中在产品研发和销售，母婴媒体的核心要素为内容、技术创新和网络推广，在线互动娱乐的核心要素主要为游戏开发技术、网络推广和APP，电子商务平台的核心要素主要为人气、产品种类齐全、安全的支付体系等。园所教育主要有月子中心、社区育婴服务、亲子园、幼儿园、周末培训及体验教育等模式。月子中心的核心竞争力主要体现在服务质量、环境和价格，社区育婴服务的选址、课程及规模较为重要，亲子园的竞争力在于品牌、课程及选址，幼儿园的竞争力在于品牌、课程及教师，周末培训的竞争力在于品牌、课程和价格，体验教育的核心在于品牌、服务创新及价格。B2B模式主要有多媒体互动教学平台、教材及装备的销售等，这类模式的关键在于产品的研发及销售。

3.幼教产业未来发展趋势

展望未来十年，中国幼儿教育行业有着人口基数、城镇化、消费升级、家庭结构、教育传统五大因素的强力支撑，中国市场有足够的纵深，需求旺盛与优质教育资源供给有限的行业矛盾将使得未来优质教育资源的稀缺性产生高额溢价。目前幼教产业纵向一体贯通，0～6岁教育服务集团的不断涌现也逐步成为趋势，其在理论研究、课程及产品和渠道推广业已形成完整产业链，规模效应、范围经济及品牌效应的优势不断凸显。未来幼教机构的竞争更倾向于结合自身资源、能力，在资本协同下，打通幼教产业价值链关键环节之间的比拼，在此背景下，平台型公司显然将更具生命力。谁能把握中国学前教育行业发展的下一个黄金十年，让我们拭目以待。

早教行业未来的前景怎么样啊？

早教在4岁以前，是很花钱的，没钱是消费不起的。一节课60分钟，标价100元，多订课程，优惠为90元。虽然贵，依然有客户，为了早教，有舍得花钱的。一般三岁上托儿所，托儿所有等级之分，花钱多为贵族托儿所，每月少说四至五千，中档的为两千左右，低档的千元左右。余外还有什么学乐高、绘画、演讲艺术等等，跟风早教有钱仅管掏钱。

前景肯定是好的啊，现在的教育重视程度可谓是一年比一年高，不管是从国家的层面还是家庭的方面都在昭示着教育这个行业前景肯定光明啊，再说了读书可是从古至今不会衰退的，各个方面都要以教育为根基的，况且教育要从小抓起

前景很好，随着社会的发展，人们对教育越来越重视。越来越多的人对早教很关注，不想让孩子输在起跑线上。事实上，习惯的养成对孩子的成长影响很大，因此早教变得越来越重要。

所以我认为，未来的早教行业还是很有前景的，望子成龙望女成凤的家长会让孩子提早入学，获得更多的竞争力，而一些哪怕没这个想法的家长看的别人家的孩子都这样了，肯定也会这样，让自己的孩子不至于被落下。

无须质疑，早教发展前景很好，原因如下:

第一，国家规划和政策支持，重视教育，才能创造更好的未来。 第二，家长对子女教育的重视程度不断提高，不仅城市，农民家长对子女的教育投入只会越来越多，“教育从娃娃抓起”成为共识。

但也应该看到光明的背后，正因为早教前景很好，所以竞争更大，想从事此行业的人需要思考: 怎么做才能分得这份羹。

而且光谱贝贝实力还是不错的也是一个上市集团公司。现如今早教实在是太多了，你从小区门口走一圈怎么也能看到一两个早教店，他们可能活动做的好，可能促销价格合适，但是一定要明白我们让孩子上早教的目的是什么。有很多新爸爸新妈妈并不懂的早教的作用是什么，如果遇到跟你讲解早教的作用，意义和方法的人你就可以好好听一听。

幼儿教育专业的前景如何？

1、目前我国开设大专层次的学前教育专业院校数量偏少，每年专科层次幼师专业的毕业生仅占全部幼师毕业生的的15%，导致现有专科以上学历的幼儿园专任教师比例偏低，这种现象已远远不能满足当今社会发展的需要。

2、我国农村由于幼儿园数量少，仍有50%的幼儿未能入园接受学前教育；在城市由于民办幼儿园缺乏政策环境的支持，收费和质量都存在问题，致使家长普遍选择公办幼儿园，出现入园难、入园贵的现象，且随着成都市城市化进程加快，学前教育对幼儿教师需求还在不断增加。可见，学前教育不仅已成为整个教育体系的薄弱环节，同时也成为当前我国民生重大需求中的一个突出的薄弱环节。

3、早教事业方兴未艾。早期教育是21世纪幼儿教育的大趋势，据最新的《中国人口统计年鉴》显示，中国0—3岁的婴幼儿共计7000万人，其中城市0—3岁的孩子数量为1090万人。“人才培养的制高点在最初阶段”、“教育从0岁开始”等观念日益深入人心，0—3岁段幼儿的智能开发，是家长的期盼，也是目前幼教发展和市场需求的新增长点。

4、早期教育人才紧缺。按照国家长期教育改革发展纲要及各省市区制定的学前教育发展的计划，在未来的十年内，要基本普及学前教育。但是，幼儿师资的缺口很大，预计，在未来的十年内，幼儿教师的缺口达12万。尽管几年来全国幼儿教育获得了发展，但仍与全国幼儿教育事业发展的总目标有很大的差距。要缩短这个差距就需要大量高素质的幼儿教师，而这个差距就为学前教育专业人才提供了一个巨大的就业市场。

早期教育的发展前景和趋势

早教行业规模实现快速增长

2015-2020年，我国早教行业市场规模逐年增加，年均复合增长率高达17.19%;2020年中国早教行业市场规模达3038亿元，较2019年上升13.6%，因疫情影响，增长率较往年略有下降。早教行业连续多年市场规模增长超过10%，2021年有望突破3270亿元，潜在市场巨大，预计未来将持续快速发展。

需求趋势：AI技术+线上+线下融合

随着人工智能的成熟及其对垂直领域的不断渗透，越来越多的AI技术被运动到早教产品的迭代发展上。早教行业发展趋势主要表现在如下几点：

——以上数据及分析均来自于前瞻产业研究院《中国早教行业发展前景预测与投资战略规划分析报告》。

托育行业未来3-5年的发展前景如何？

随着，教育行业头部企业布局托育市场，不少行业观望者，也蠢蠢欲动，是跟着大佬走？还是隔岸观火，静待时机？锋格练字老师认为，是否布局托育市场，需结合当下市场环境与自身实际情况，合理分析规划，不可盲目跟。

目前国内婴幼儿入托市场情况：

目前，我国0至3岁婴幼儿约4200万，其中1/3有比较强烈的托育服务需求，但调查显示，我国3岁以下婴幼儿入托率仅为5.5%左右。5.5%，这大概是一个什么水平？据OECD（经济合作与发展组织）公布的数据来看，OECD的三岁以下婴幼儿平均入托率为36.1%，但2020年我国该比率仅为5.5%，与国际水平相差甚远，甚至较落后。

入托率低，不是因为市场没有需求。

根据最新调研显示，接受调研的家庭中仅有5%的家庭完全不需要3岁以下婴幼儿托育服务，即剩下的95%的家庭均对3岁以下婴幼儿托育服务有需求，其中需求较为强烈的家庭约占84%左右，且近年来，有托管需求的家庭数量正在呈现上升趋势。

导致入托率低的原因较为复杂，其中托育市场供需现状矛盾较为突出。

3岁以下婴幼儿托育需求大的三大主要原因为：长辈年老无力照料孩童（或隔代育儿问题）、保姆存在隐患和现代女性观念转变。而入托率低下的原因，则为机构专业性低、托育费用不菲等原因。

简单来讲，就是消费者有需求，但是机构提供的服务还达不到消费者的需求，或机构的购买门槛超出消费者的预期，令消费者望而却步。同时，当下社会主流的“带娃”模式还是隔代照料，这种传统的带娃模式与理念，虽然，当下父母已经意识到不足，但面对诸多客观存在的因素，要在行动上改变这种模式和现状，还需要时间和周期。

当下，托育市场是否可布局？

在锋格练字老师的认知里资本早就开始在托育市场试水，但并没有得到预想的回报。早在2019年，资本就已经试水托育赛道了，但结果却让人意外。热钱的涌入，托育行业并没有如人们想象那样驶入快车道。相反，多家知名托育机构更是在2020年疫情背景下被爆出“跑路”传闻。

原因在于，托育机构的运营难度相对较大：

1.安全要求高

托育中心，不同于其他机构，有监控人陪伴。托育的孩子是8-12小时完全脱离监护人的陪伴，就安全方面而言，难度系数非常很大，而且一旦出现严重的安全事故，对中心来讲，可以说是毁灭性的打击；（注：而对于为孩子选择托育机构，家长最大的顾虑依次为：安全性占比最高24%；师资水平21%；价格17%）

2.运营难度大

托育，属于复杂性强的教育产品，从孩子入园到离园，中间需要涉及饮食安排、课程安排、实践活动安排、午休安排、健康管理、情绪处理等环节，从校区运营的角度来讲，需要兼顾的点较多，难度系数大。

3.专业员工招聘难

在业内人士看来，托育机构的老师不是育婴师，不是早幼教老师，不是医护人员，但是她们必须是这三者的综合体，同时，托育老师需具备一定的耐心、细心、和服务意识，符合要求的面试者凤毛麟角，另，托育老师往往需要干较多繁琐的育儿工作，流动性也较大。

4.运营成本高

0-3岁的托育在人力物力安全方面的要求更高。

托育的成本结构较高，托育机构主要针对0到3岁的婴幼儿，其‘师生比’比幼儿园要高，一般是1:5（1岁以下更有可能是1:1），以1：5为例，即一个老师负责5个孩子，如果收了150个孩子，就要有30位托育老师，人工成本高，同时，在物料消耗、租金等方面成本也相对较高。

5.托育市场需求，分层明显

相对来讲，一二线城市的托育需求大，三四线等城市较小，因为认知需求，隔代抚养更深入人心。

6.监管不完善

目前，托育行业相关法律法规以及行业规范还不健全，多地托育从业者办证无门、无章可依、野蛮生长，后续一旦托管机构井喷式增长，不排除像学科教育一样面临相应的管控风险。

综上所述，锋格练字老师认为，托育市场有市场需求和发展潜力。入园费用高与传统育儿理念是导致当下入托率低的主要原因。至于，当下托育市场是否可布局，从运营角度来讲，需慎重考虑。在布局之前建议思考以下几个问题：如：

是否，有足够的运营资金，来面对托育机构的较高运营成本和当下疫情停课的风险成本？

是否，有渠道、有能力组织一支专业的托育运营团队？

是否，对所处城市或区域的托育需求，做过深入的调研与可行性分析？（如，需求占比、托育理念等）......

（入行需要谨慎，综合研判，量力而行）

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